Kecakapan berpikir adalah salah satu aspek kecakapan hidup yang benar-benar perlu dilihat dan dikembangkan melalui proses pendidikan. Seseorang berpikir keterampilan mempengaruhi kemampuan seseorang untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari sehingga belajar menjadi dasar seseorang berpikir pengembangan keterampilan. Ada suatu pendapat lain tentang belajar yang dikemukakan oleh Mahmud (2012: 61) bahwa
belajar adalah suatu proses yang akan dilakukan oleh individu untuk memperoleh perubahan perilaku baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungan mereka.
Jika didasarkan pada beberapa pendapat tersebut diatas dapat kita simpulkan sebenarnya bahwa belajar adalah merupakan perubahan perilaku peserta didik dalam bentuk sikap, keterampilan, pengetahuan, kebiasaan, dan kecakapan akibat pengalaman peserta didik tersebut dalam hal berinteraksi dengan lingkungan mereka. Perubahan perilaku tersebut akan terlihat pada kehidupan sehari-harinya.
Terdapat begitu banyak teori belajar yang berhubungan tentang penelitian pengembangan dan basis pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diantaranya adalah:
Teori Belajar Konstruktivisme Menurut Para Ahli
Telah ditemukan teori-teori baru dalam psikologi pendidikan yang akan dikelompokkan ke dalam teori pembelajaran konstruktivis (constructivist theories of learning).
Teori belajar konstruktivisme menurut para ahli ini menyatakan sebenarnya bahwa peserta didik harus mampu menemukan sendiri dan menstransformasikan informasi, mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan merevisinya apabila aturan-aturan itu tidak lagi sesuai. Bagi peserta didik agar benar-benar dapat memahami dan dapat menerapkan pengetahuan, mereka harus bekerja untuk memecahkan suatu masalah, menemukan segala sesuatu untuk diri mereka sendiri, berusaha dengan kerja keras untuk dapat memunculkan ide-ide yang baru. Teori ini berkembang dari kerja Piaget, Vygotsky, teori-teori pemrosesan informasi, dan teori psikologi kognitif yang lain, seperti teori Bruner (Slavin dalam Nur, 2002: 8).
Teori Belajar
Teori belajar menurut para ahli, teori konstruktivis ini prinsip mendasar yang paling penting dalam psikologi pendidikan adalah sebenarnya bahwa pengajar (guru) tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada peserta didik. Tetapi peserta didik harus mampu membangun sendiri pengetahuan di dalam benak mereka. Pengajar (guru) dapat memberikan bantuan kemudahan untuk proses ini, dengan memberikan kesempatan peserta didik untuk menemukan dan menerapkan ide-ide mereka sendiri dan mengajar peserta didik menjadi sadar dan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Pendidik (guru) dapat memberi peserta didik anak tangga dan membawa peserta didik kepemahaman yang akan lebih tinggi dengan catatan peserta didik sendiri dan harus memanjat anak tangga tersebut (Nur, 2002: 8)
https://www.wuryantoro.com/